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讓教學成為一場靈性饗宴：靈性教育三部曲．序幕9789860638004

本書是台灣第一套系統化說明如何推動靈性教育的書，相信這也將是領航靈性教育浪潮的重要關鍵。

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代理發行／白象文化

公司：台中市東區和平街228巷44號　電話(04)2220-8589

2022年3月份新書推薦

【書名】讓教學成為一場靈性饗宴：靈性教育三部曲．序幕

◎作者：	張育慧
◎叢書系列：
◎開本：	菊16開(14.8x21cm)
◎頁數：	184
◎單/彩色：	彩色
◎裝訂：	平裝
◎定價：	600
◎ISBN：	9789860638004
◎EAN：	9789860638004
◎CIP：	247.71
◎出版日：	2022年3月1日
◎出版社：	八二八數位智能有限公司
◎類別：	宗教哲思
●分類建議：

【本書特色】	本書是台灣第一套系統化說明如何推動靈性教育的書，相信這也將是領航靈性教育浪潮的重要關鍵。

【本書簡介】

◎代理經銷：白象文化
作者從宗教教育中的基督教觀點出發，探討靈性教育是如何能夠被應用在台灣處境的教學現場之中，使整場教學，能夠感動人心，讓所有參與在其中的人，都能夠有所學習與成長。

【作者簡介】

◎
專業領域：宗教教育、靈性形成、女性靈性發展等

現任
Blessed Time品牌創辦人、創意暨教育總監
台灣神學院兼任講師

美國加州克萊蒙特大學神學院（Claremont School of Theology）實踐神學博士
美國加州克萊蒙特大學神學院（Claremont School of Theology）M.A. 宗教教育碩士
美國紐澤西州普林斯頓大學神學院（Princeton Theological School） M.Th. 神學碩士

台灣神學院 M.Div. 道學碩士
台灣神學院 M.A. 基督教教育碩士

【推薦序】

◎本書是台灣第一套系統化說明如何推動靈性教育的書，相信這也將是領航靈性教育浪潮的重要關鍵。

【作者序】

◎每一個教學現場，都是教師創造出的學習空間，老師和學生一同經歷一場神聖又特別的靈性饗宴。

【目錄】

◎
Contents 目次
推薦序靈性教育的先行者
自序使靈命成長的靈性教育
導論
宗教教育是靈性教育
CHAPTER 1 使靈命成長的教導
靈命成長理論
詹姆斯．福勒（James Fowler）的「信仰的階段」
詹姆斯．羅德（James E. Loder）的「靈的邏輯」
露絲．比吉克（Ruth Beechick）的「靈性發展理論」
約翰．威斯霍夫（John Westerhoff）的「四個信仰類型」
尼爾．漢密爾頓（Neill Q. Hamilton）的「成熟基督徒的三個階段」
小結
CHAPTER 2教師的所是與所教
教師的所是-自身的靈命
教師的所教-課程的呈現
課程設計的比喻
課程設計的考量
小結
CONCLUSION結語
基督宗教教育就是靈性教育
索引
參考書目
附錄一、靈性教育單堂課程範例
附錄二、靈性教育單堂課程範例
附錄三、靈性教育單堂課程範例

◎
讓教學成為一場靈性饗宴
靈性教育三部曲|序幕

Preface 自序
使靈命成長的靈性教育
—張育慧Hope Chang

「靈性教育」是一門什麼樣的學科？要學些什麼？又要教些什麼？這三個問題的答案可短可長，端看我們用什麼樣的角度去理解與回答，這也是當代文化中特有的、多元觀點的特色。若是從傳統的「宗教教育」的觀點來看，以基督教信仰為主的宗教教育中，所教導與談論的内容，通常會將重點放在兒童主日學的課程，或是教案的設計，這也的確是宗教教育的範疇；而實際上，宗教教育是需要從更寬廣的角度去做思考的。簡單來說，基督教信仰中的宗教教育是關乎全人全齡的，針對「基督教信仰如何能夠為人們帶來身心靈方面的影響與成長」作全面性的思考；而基督宗教教育和一般教育最大的不同在於：基督宗教教育除了教授聖經中的知識，同時也關注人們的靈性，因此，若是我們將基督宗教教育的概念做完整的詮釋，其實就是關乎靈性的教育。
美國傑出的教育學者，巴默爾(Parker J. Palmer)，就曾經在「未來在等待的教育」一書中，強調了靈性在基督宗教教育中的重要性，甚至特別用了一整章的篇幅去解釋，以教育塑造靈性的重要。巴默爾在書中提出：從前在修道院中所看到的靈性操練，仍然可以在現今的學校中，看到一些殘存的跡象。巴默爾的觀點顯示了：一般教育的方式，儼然成為了靈性形成的另一種形式；巴默爾甚至提出呼籲：一般教育需要注重發展靈性。巴默爾所提出的論點，是從美國的處境作為思考的出發點，因為美國是一個基督教為主流的國家，其文化與處境自然就含有豐富的基督教思維在其中；然而，台灣擁有多元宗教的文化背景，且具有容易接納外來思想的文化特色，這樣特殊的處境，造就了台灣人對於「靈」，有更多元的體驗與理解，所以，常常聽見台灣人並不排斥算命、問事……等這一類跟「靈」有關的事；因此，我們其實比任何基督教主流的國家，更需要去思考：靈性教育與一般教育的關聯，以及如何將靈性形成的概念融入到教學的現場！
嚴格來說，「基督宗教教育」和「靈性形成」一直是密不可分的，因為基督宗教教育的過程，其實就是一個形塑靈性的過程。基督宗教教育所關注的對象：從初生的嬰兒，到人生經驗豐富的年長者；從對基督宗教有興趣的慕道友，到信主多年的基督徒。不同的年齡、不同的信仰階段、不同的信仰經歷，都是基督宗教教育所關注及想要探討的範疇。而基督宗教教育的終極目的，就是幫助所有的人們，能夠更多的明白—神的話語、更深切的體會—神的愛的存在、進而連結信仰與生活，幫助人們建立與神的關係，並且享受在這樣的關係中，進而活出具有神的樣式的生命，建立與神、與自身、以及與他人的和諧關係；這是一個靈命成長的歷程，也是靈性形成的過程。因此，基督宗教教育就是靈性教育！
本套書從宗教教育中的基督教觀點出發，探討靈性教育是如何能夠被應用在台灣處境的教學現場之中。在導論中，我嘗試將「靈命成長」和「教與學」做一個探討與連結，並提出這整套書的立論基礎：宗教教育就是靈性的教育。在靈性教育的過程中，包含了不可或缺的三個重要元素：施教者(教師)/受教者(學生)（即參與在其中的「人」)、真理(即施教的內容)與聖靈(即「神」的同在)。這三個元素就構成了靈性教育的三部曲；因此，在本套書的第二、三、四本書中，則是針對施教者/受教者、真理與聖靈這三個元素，來做更深入的思考與探討。在最後一本書中，我提出了一個主張：讓教學成為一場靈性饗宴；因為，每一個教學現場，都是教師為靈性教育所創造出的學習空間，在這個學習空間之中，老師和學生一同經歷一場神聖又特別的靈性饗宴。在這當中，老師不再是主角，而是引路者、陪伴者，同時，也成為一個學習者；學生不再只是被動的學習，而是投入者、分享者；聖靈在這當中的工作，為參與在教學現場的每個人，帶入了真理，並建立個人與群體的和諧關係。

政策宣導

為防治動物傳染病，境外動物或動物產品等應施檢疫物輸入我國，應符合動物檢疫規定，並依規定申請檢疫。擅自輸入屬禁止輸入之應施檢疫物者最高可處七年以下有期徒刑，得併科新臺幣三百萬元以下罰金。應施檢疫物之輸入人或代理人未依規定申請檢疫者，得處新臺幣五萬元以上一百萬元以下罰鍰，並得按次處罰。
境外商品不得隨貨贈送應施檢疫物。
收件人違反動物傳染病防治條例第三十四條第三項規定，未將郵遞寄送輸入之應施檢疫物送交輸出入動物檢疫機關銷燬者，處新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰鍰。

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