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快樂隨時帶著走:音樂教育專家告訴您如何用音樂教養嬰幼兒

音樂生活化,「玩」出嬰幼兒音樂教育的正途。跟著吳舜云打開音樂的魔法盒!
建議售價 $280
一次付清特價 280  元
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代理發行/白象文化
20197月份新書推薦
【書名】快樂隨時帶著走:音樂教育專家告訴您如何用音樂教養嬰幼兒
◎作者:吳舜云
◎叢書系列:
◎開本:菊16開(14.8x21cm)
◎頁數:256
◎單/彩色:單彩混排
◎裝訂:平裝
◎定價:280
◎ISBN:9789869787000
◎EAN:9789869787000
◎CIP:910.3 108008574
◎出版日:2019年7月1日
◎出版社:舜云音樂國際教育機構
◎類別:進修學習
●分類建議:1.音樂教育 2.嬰幼兒教育
【本書特色】音樂生活化,「玩」出嬰幼兒音樂教育的正途。跟著吳舜云打開音樂的魔法盒!
【本書簡介】
◎臺灣第一本由四十年音樂教育專家濃縮無數實務經驗完成的嬰幼兒音樂教育大作,引導你重新觸發,用音樂改變自己的機會。
◎包含讀者最想知道的嬰幼兒音樂教育18問,以及家長應該瞭解的嬰幼兒音樂教養正確觀念。
◎透過本書能知道如何幫孩子做好規劃與學會陪伴的方法,並找到每個孩子適性的音樂學習藍圖。

★音樂生活化,「玩」出音樂教育的正途──曾昭旭 專文推薦

「學音樂」很專業?
音樂是一種原生的學習,音樂的種子就在人類的身上,音樂可以繞過理性與理解,直接讓每個人在單純「聽」的過程中有產生影響力。

何謂「學音樂」?
「學音樂」不一定是學樂器或樂理,音樂教育專家讓你快速瞭解「學音樂」的真正內涵比你想像得還要寬廣。

「學音樂」有什麼好處?
音樂的學習與欣賞對智能提升、情緒管理、行為表現……都能產生正面的影響,並且也可以進行音樂治療,好處多多呢!

每個孩子都適合「學音樂」嗎?
沒錯!如果你瞭解「學音樂」是什麼意思,並且透過本書知道如何幫孩子做好規劃與學會陪伴的方法,就可以讓每個孩子都找到適性的音樂學習藍圖。

以後不當音樂家也要「學音樂」嗎?
學音樂好處多多,即便以後不把音樂當工作,也可以從學音樂的過程中獲益無窮呢!

關於「學音樂」這件事,吳舜云董事長會帶著我們重新發問,並獲得正確的解答。讀者也將瞭解,音樂是與生俱來的寶藏,只是多數人不知道如何用對的方式打開這個魔法盒。
書中提供了豐富的學音樂、認識音樂與推動音樂教育的正確觀念與獨創作法,顯白易懂,深入淺出,是一本適合孩子、家長、老師共同閱讀的音樂開門之鑰。

心中有感動、身體有感受、腦中有記憶
★吳舜云一生只做音樂教育,打造臺灣嬰幼兒教育第一品牌!

更多精彩內容請見
http://www.pressstore.com.tw/freereading/9789869787000.pdf
【作者簡介】
吳舜云

*一生致力於音樂教育,落實「音樂生活化」的具體實施,研發創作了近五百首教學音樂,及許多教材、教法、教具,並獲得五項教學專利,有「臺灣幼教愛迪生」之美稱。

*融合〔音樂家/教育家/企業家〕三大成功角色於一身
音樂家:重建音樂價值,將音樂落實在生活中,完成音樂的系統化教學。
教育家:創建多元、複合式的分齡課程系統,並成功經營0∼18歲的教育機構。
企業家:將課程市場化,成為臺灣嬰幼兒教育加盟第一品牌。

*正是秉持著「與時俱進,不斷超越自己」的精神和態度,吳舜云為自己、也為臺灣,走出一條花團錦簇的音樂大道。

舜云國際音樂教育機構簡介:舜云國際音樂教育機構成立於1985年,從一家音樂教室,推動全臺幼兒奧福音樂教學,到創立音樂幼兒園、音樂才藝補習班、教育科技公司、音樂式托嬰中心……,讓音樂教育在臺灣的土地上成長茁壯,乘著音樂的翅膀,將正確的教育作法,推展到全臺灣。並且近年來已登陸中國,讓更多大中華的孩子們,能夠分享到舜云國際音樂教育機構「將音樂融入教育」的獨創教學法。
【推薦序】
推薦序一:音樂生活化,「玩」出音樂教育的正途
曾昭旭
臺灣師範大學文學博士,
淡江大學中文系榮譽教授、華梵大學中文系講座教授

推薦序二:跟著吳舜云打開音樂的魔法盒
張輝潭╱白象文化營運總監

【目錄】
推薦序一:音樂生活化,「玩」出音樂教育的正途――曾昭旭
推薦序二:跟著吳舜云打開音樂的魔法盒――張輝潭
前言 別逼孩子被音樂打敗
上篇:上課前先聊聊
第一章 音樂教育比你想像的重要
第二章 情緒是人類互通的密碼
第三章 音樂活化你快樂的能力
第四章 嬰幼兒教養從音樂入手最好
第五章 為何麼要聽胎教音樂?
中篇:家長音樂教室
第六章 為孩子開啟音樂之窗
第七章 音樂興趣養成與教材選用
第八章 貼近孩子的心,先學習聆聽
第九章 家長要做孩子的最佳應援
下篇:教學的再學習
第十章 音樂老師如何教出成就感
後記

■前言 別逼孩子被音樂打敗

大約在十五年前,我們幼兒園進來兩個很優秀、都很有音樂天分的小朋友。一個孩子的媽媽聽了我的建議,不讓孩子在學習上有太大的壓迫感,另一個孩子受到爺爺奶奶的影響還有爸爸的期待,音樂學習上就受到很多要求,在幼兒園時家長就帶他到處去參加比賽。我們幼兒園教出去的孩子比賽通常囊括前三名,所以幼兒園畢業後媽媽自然就讓孩子去上音樂班。
爸爸原本對孩子沒什麼期待,但發現孩子確有音樂天分後,也開始干預他的音樂學習。有一次,孩子在音樂班時鋼琴表現不是很好,爸爸一氣之下就把他所有獎盃都砸掉,媽媽對此也感到無奈。聽說這孩子後來沒事就喜歡咬指甲,可能有點強迫症。
另一個家長聽我的話,不要求孩子上音樂班,就上普通班,但是一直沒有中斷學鋼琴。
後來孩子們各自長大,如今也都都大學畢業了,音樂班的孩子高中也上了音樂班,但上大學後從此放棄了音樂,不考音樂系,而且對音樂產生了排斥感。另一個沒上音樂班的孩子,大學反而去考了音樂系。而且媽媽說,這孩子一路上的音樂學習帶給大家的都是歡樂,家人們從來沒有拿什麼目標要求他,考音樂系是他自己的決定。

用正確的心態開始學音樂

有些孩子從小就看得出比其他孩子多了些音樂天分,但不適當的音樂學習方式竟會讓他們討厭、放棄音樂,這讓我感到非常遺憾。我知道,曾經深愛過音樂的人,內心深處對音樂還是會有渴望,只是錯誤的養成方式讓他不願再去碰觸所愛。
從事音樂教育四十餘年,最大的價值就是看到原來是什麼樣的教學方法,十餘年後看到是什麼樣的結果,也因此我對臺灣的音樂教育環境有著很深刻的感受。
在許多演講的場合中我曾經問臺下聽眾:「有學過音樂的人請舉手」,大約只有 1∼2 位的人會舉手,再進一步詢問這些聽眾是否曾經學過什麼樂器,得到的總是離不開「小時候學過鋼琴」、「學過小提琴」……等等類似的回答;這時再反問那些沒有舉手的聽眾,他們總說因為沒好好學過樂器,所以認為自己沒學過音樂,但是當我在白板上陸續畫出五線譜時,尚未畫完,現場的聽眾就有不少人大聲說「五線譜」。
每每到這時候,我總是感嘆臺灣的音樂教育怎麼會失敗得如此徹底!我們姑且先不討論學前教育階段的音樂教學,在小學的低年級卅年前就開始會有唱遊課、中高年級每週也會有固定上課的音樂課,為什麼一般大眾卻不認為在學校的音樂課程就是在學音樂呢?
尤其臺灣父母更是普遍認為,學習鋼琴是每個孩子童年的必經過程,或許就是從三十多年前,某家樂器廠商大肆宣傳那一句「學音樂的孩子不會變壞」的廣告詞開始,臺灣家長更是一窩蜂地對孩子的音樂教育熱心了起來,也造就了整個臺灣社會對於學鋼琴就等同是學音樂的風潮。但是在三十年後的今天,又有幾人可以從小開始接觸鋼琴而達到學音樂的目的呢?
一般而言,父母讓孩子學鋼琴的理由不外乎是培養興趣、培養氣質、陶冶性情……等(甚至也有彌補當年未竟的夢幻想像),所以常常可以看到家長不管孩子的意願,先把孩子送去學琴再說!但自孩子接觸到鋼琴的那一刻起,一連串反覆的預習、練習、複習……,再加上老師既嚴格又呆板、無趣的教導,以及家長不斷殷切的叮囑,反而不知造就了多少孩子痛苦的回憶,說不定你當年或是你的孩子也正好是受害者之一?
讓我感有感觸的是,臺灣的鋼琴學習熱潮已歷經二、三十年,在這期間已有多少孩子在學琴的路上來來去去,但是我們卻可以很肯定的說,到目前為止能前往參與、享受音樂會的聽眾,與三十年前相較,卻沒有如我們期望而增多的情況,到底問題出在哪裡!
我認為這是臺灣大眾普遍對於「音樂教育」等同「樂器學習」錯誤觀念的遺毒,因為孩子在未能領略音樂的美妙與快樂時,就被父母與老師逼迫,拼命的練習樂器演奏技巧、以及認知式的樂理,只會造成孩子對音樂產生誤解、排斥、甚至恐懼,導致一般的學琴經驗,不能為孩子帶來快樂,更遑論音樂的欣賞及鑑賞能力,於是才有某些演奏會,竟然會出現演奏者比臺下欣賞的觀眾還多的窘況。
曾經我也是認為教樂器就是教音樂的錯誤施教者,在經過數十年的教學生涯中,透過不斷的教學相長、觀察、反思與學習,經過深入淬鍊,我逐步建構了我自己想法與系統:音樂的學習絕非從學習樂器開始,在日常生活中也可以享受到音樂學習的有趣、快樂,而且只要用對方法,甚至可以達到比不斷枯燥地練習而獲得更好的學習效果。

以上內容節錄自《快樂隨時帶著走:音樂教育專家告訴您如何用音樂教養嬰幼兒》吳舜云◎著.舜云音樂國際教育機構出版/白象文化代理經銷
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