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〈商品編號：M85311545〉

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國文天地第454期

國文天地雜誌－454期（38卷第10期）

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國文天地期刊‧國文天地雜誌第454期‧編/著：國文天地雜誌社‧2023年03月‧ISSN 1015-9975‧定　價：140元‧總頁數：136頁‧尺寸：26*19 平裝

"【專輯前言】
寫作，是一件快樂的事，可以抒發內心的情意，將心靈圖景悠然展現。
　　寫作，也是一件痛快的事，可以發表個人對某人、事、物的見解或議論。
　　寫作，有時也是一種不可承受之重，在限時、限地的命題作文之中，要適當開展抒情或議論，以獲得良好成績考上理想學校或科系，對很多考生而言，是一種無形的緊箍咒，既不可脫逸而出，亦得和平共處。
　　尤其，身處「微書寫」的時代洪流之中，書寫與我們息息相關，我們每天皆在書寫，包括Facebook、Instagram的發文，或LINE、微信等回覆訊息等。是以，如何引導寫作，讓學生不再害怕；如何教導寫作，讓學生在考場如魚得水。平時的訓練與積學儲寶，可讓學生游行於文字的海域裡悠然自得。
　　本專輯希望透過教師提供經驗之談，或創意寫作的教學方式，以達攻錯之效。全輯共收七篇文章，大抵可以分作二類作文教學模式，其一是如何面對國寫大考的引導教學，其二是平時課堂的創意教學。
　　陳芷涵老師從宏觀視野：「以喫為喻」，為我們揭示寫作如烹佳餚，如何取材、備料、火候掌控等，才能端出一道道令人驚艷的美食料理；猶如平時必須積累觀點、結構、素材、情感等項，才能寫出一篇篇佳作。莊溎芬老師則以文章建築師為喻，教導平時應如何訓練，才能寫出一篇情意的好文章，分從審題、立意、謀篇、遣詞造句等項，為我們展示閱讀與寫作雙管齊下的絕佳效益。梁惠茹老師也是以情意作文為論，以「記憶中的滋味」為範例，為我們展演立意有：以小喻大、畫龍點睛等方法；結構有時間、空間及總分法等範式。陳章定老師則從審題、鋪陳、資料庫等面向為我們揭示命題式作文應如何審題、破題，並且善用加分要項的名言佳句、情景刻畫等項，提昇文采。
　　第二類是平時的寫作創意教學。于珮婷老師告訴我們，寫作是從「引導思考」與「課堂思考」引發學生學習興趣。結合「時事」與「課文」，讓「時事」與學習經驗結合；讓「課文」轉化成有趣的學習書寫，這些引導，可激發學生創意思考，也轉化固態模式成靈動的學習。陳群分老師則運用《詩經》．〈蒹葭〉的賦比興手法，讓學生以「借物起興」來剪貼一首創作情歌，既達到有效的學習遷移，亦讓學生在互動中學習團結合作，同時也達成以歌抒壓的效能。張育銓老師則以個人經驗，強化學習過程的重要性，接著以個人教導國小、國中、高中三個年齡層的學生，因為特質不同，教法亦有所殊異，讓學生喜歡寫作文，不畏懼寫作。同時也以個人親身經驗說明身為教師的他，也非常喜歡創作，常常有文章發表，這樣的「以身作則」更能引發學生的學習意願，也讓教學更生動活潑。
　　以上，希望激發更多有創意的老師們，提供作文的教學法寶，讓我們的學生不再畏懼寫作，將寫作當作一件快樂的事。

【本期目次】
編輯手記
張晏瑞　二○二三年「書香兩岸迎新春」書展活動紀實

百家筆談
殷　慧　禮的傳承與教育――追憶陳戍國老師
凌頌榮　情通不礙天機妙，行到方知學海深──《元代宋詩學研究：以總集為中心的考察》後記

如何教導寫作專輯
林淑貞　關於專輯
陳芷涵　國文百匯，寫作成喫──我如何教作文
莊溎芬　穿梭文學任意門──情意寫作之課堂教學
梁惠茹　我這樣教情意作文──以「記憶中的滋味」為例
陳章定　審題、鋪陳與建立資料庫──我這樣教命題式作文
于珮婷　作文是從「引導思考」與「討論」開始
陳群分　為你拼貼一首情歌──《詩經》賦比興技巧的應用
張育銓　緣起不滅──張郎的作文學習經驗與教學心得

思想文化
王基倫　荊軻的能耐
何廣棪　陳寅恪教授另一佚文考述――〈敦煌本《太公家教》書後〉
杜潔祥　「花系統」的開發及其運用──花木蘭在兩岸出版交流中，如何處理簡體轉換為繁體？
孟建安　口語表達能力的培養與達成
林士翔　年希堯遺文輯存
林郁屏　非「士」非「土」，不用「壹」頭霧水
張　賽　文本書寫與形象塑造──《壇經》中的慧能與弘忍
謝愷晴　主體的分裂與彌合──中國哲學對黑塞《悉達多》的啟迪
譚步雲　生肖屬相與中國曆法

古典文學
伍梓均　王粲〈七哀詩〉探論

現代文學
陳碧月　論葛水平《喊山》的小說底蘊
蔡知臻　現代性‧跨媒介‧意象論──解析蘇紹連詩創作的轉變

天地書肆
王　崯　把歷史還給歷史――讀《熱風時節――當代中國「十七年」小說史論（1949-1966）》
喬思瑤　博學與聞道――《先秦學術講學錄》讀後
"

圖書出版品

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境外商品不得隨貨贈送應施檢疫物。
收件人違反動物傳染病防治條例第三十四條第三項規定，未將郵遞寄送輸入之應施檢疫物送交輸出入動物檢疫機關銷燬者，處新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰鍰。

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