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我是婗的眼!一位學習障礙生父職陪伴之生命故事9786263641747

家有學障兒的父職挑戰∼一個特殊兒家庭關於愛、關於扶持、關於追尋夢想的故事。
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202312月份新書推薦
【書名】我是婗的眼!一位學習障礙生父職陪伴之生命故事
◎作者:嚴浩銘 著
◎叢書系列:
◎開本:菊16開(14.8x21cm)
◎頁數:192
◎單/彩色:單色
◎裝訂:平裝
◎定價:350
◎ISBN:9786263641747
◎EAN:9786263641747
◎CIP:529.69 112017630
◎出版日:2023年12月1日
◎出版社:白象文化事業有限公司
◎類別:進修學習
●分類建議:學習障礙、子女教育、親職教育
【本書特色】家有學障兒的父職挑戰∼一個特殊兒家庭關於愛、關於扶持、關於追尋夢想的故事。
【本書簡介】
◎是什麼樣的人生哲學、態度與價值觀的父親,能在毫無特教專業訓練下,完成這些角色及功能?
◎讓我們一同跟隨這位父親的足跡,進入他與女兒共同的世界,一同感受愛的力量,一同見證勇氣的花開。
◎願這本書成為我們的指南,引領我們找到自己的奇幻之旅,踏出屬於自己的閃耀之路。

如果聆聽是最好的溝通,陪伴將會是最好的治療。

這一本書是一個特殊兒家庭關於愛、關於扶持、關於追尋夢想的故事。
父親的生命藍圖是以女兒為主角,他以為只是陪伴,但以旁人角度看,
他同時也是「規劃者」、「引導者」與「教學者」。

作者以自我生命為故事的主體,探究與家人、他人、環境的連結,
從中爬梳自我的生命本質、學習障礙者父親的意涵以及眾人眼中的我。
陪伴女兒一路成長過程裡,面對著來自於周遭的挑戰與逆境,
身為學習障礙者父親責無旁貸,除了坦然面對接受自己的孩子,
還要帶著她勇往直前衝破難關,容許孩子做自己,
最重要的是,更要讓孩子覺知如實做他自己。

更多精彩內容請見
http://www.pressstore.com.tw/freereading/9786263641747.pdf
【作者簡介】
嚴浩銘 Jacky Yen

1972年出生於高雄市橋頭區,畢業於樹德科技大學兒童與家庭服務系研究所,現職五福旅行社股份有限公司副總經理。
我在一個平凡的勞工家庭長大,從小就立志要當一位老師,在我心中,老師是非常神聖、受人景仰的,不僅是傳授解惑,更有著溫柔而堅定的愛陪伴著孩子。父母是孩子的第一個老師,沒想到在為人父時,就開始扮演著如同老師的角色,在女兒求學與生活中一路陪伴著成長,亦父亦師。
凡事盡心盡力,不錯失一個鑽石般的明天,不僅教導自己的女兒,也協助學校、幫助弱勢孩童及校務發展,願能將自己的愛及能力散播。我秉持著「做該做的事、做什麼像什麼、努力完成事務」的信念,低調默默當一個盡責的家長及散播者,把燈提高照亮更多的人。

學歷:
樹德科技大學兒童與家庭服務系 碩士

重要經歷:
高雄市立橋頭國民中學 學生家長會 會長
高雄市立三民家事商業職業學校 學生家長會 副會長
高雄市步輪鐵人運動休閒協會 理事長
步輪不累鐵人團 團長

書封插畫:蕎安
【推薦序】
推薦序五:爸爸的歌,一首生命的歌

一起打過幾場球,「浩銘」兄給我的感覺是一位擁有「正向心理資本」開朗樂觀、風趣幽默、反應極快、做什麼像什麼的人,有他在的地方一定充滿歡樂笑聲。前陣子有幸拜讀他的大作後才知道反差如此之大,浩銘兄的人生就像一顆茶葉蛋,裂痕愈深才能愈入味。
每當新學期開始,學校辦理家長座談會時,我總會和到校參加活動的爸爸媽媽們談到教養孩子的策略「陪伴」與「等待」,自己的孩子現在不能像同儕一樣是一朵美麗盛開的花朵,或許耐心等待,他們將來會成為一棵參天巨木。事實上我並不清楚對兒女有殷殷期盼的家長們能夠聽進去多少,能否放下手中的抺布、關掉電視、不滑手機來陪伴自己的孩子,等待他們成長茁壯?
在這本書裡我看到浩銘兄為了陪伴被診斷為有閱讀障礙伴隨理解能力、記憶能力、手眼協調等多障礙性的女兒小婗的學習成長之路,他能夠成功的調適來自家人、社會環境、經濟壓力等的多方面壓力,在陪伴的路上一直當「婗的眼」做中學、做中教,學然後知不足,教然後知困。
浩銘兄提升自己的特教知能去讀二技相關科系及研究所,發現問題,解決問題,讓小婗崎嶇坎坷的學習之路雖然走的辛苦,但也能夠克服聽、說、讀、寫等學習困難,從國中「資源班」到順利大學學業;克服萬難考取汽、機車駕照,成為一名合格的幼兒園老師,在堅持、永不放棄的信念下,浩銘父女終於苦盡甘來,嘗到甜美的果實。
浩銘兄「我是婗的眼」這首爸爸的歌經年累月只為小婗唱,從來沒有停休;自始終只為小婗唱,從來沒有怨尤。「我是婗的眼」是首美麗動聽的歌,也一定是小婗最愛的一首歌,到這本書出版,應該只是這首生命之歌的第一個段落,祝福浩銘父女一直傳唱下去。

高雄市立五甲國民小學/校長 陳泱澤
112.08.31
【作者序】
自序

因為陪伴閱讀障礙的女兒一起學習與成長,讓我可以勇敢面對及重新定義我的人生,感謝我的女兒,感謝一路上的貴人,感謝天!
撰寫本書的目的,是將學習障礙生共伴學習的生命故事與主觀經驗,以及學習障礙生家庭成員間的情感衝擊與反思自我的生命經驗。透過敘說的方式,將自己從女兒出生時可愛的模樣,到被診斷為學習障礙、求學及成長過程的酸甜苦辣,面對自我生命旅程中的喜悅、枷鎖、驚險、挑戰、挫折、貴人等,逐一回顧,敘說閱讀障礙生陪伴學習經驗,與生命交織的心理變化歷程,及其對個人的生命意義。
陪伴女兒成長的過程中,深刻體會孩子所有經歷的一切,無論是遇到多少逆境與困難,如果沒有貴人的鼓勵和支持,就無法成就今日的她,有著勇往直前的勇氣。身為爸爸的我也得以一起成長與學習,年過五十還能重拾課本再回校園,與女兒一起進入校園進修,至今仍覺得不可思議。感謝我最親愛的家人,與我共同面對小婗從出生到現在所面臨的壓力,給予的親情支援,及生活上的協助,謝謝她們的體諒。我的生命經驗故事也將會持續譜出更燦爛、更豐富的生命樂章。
感謝在小婗生命中每一個重要時刻出現的貴人,林芳仕老師、葛美玉老師、蔡惠美老師、陳香利老師、林紫茵主任、顏妤安主任、柳嘉玲老師、陳冠傑老師、李淑惠主任、楊文田董事長、楊素玲園長、王秋香主任、楊孟儒主任,淑?老師以及怡婷老師,因為有您們的協助,成就了小婗的學習與成長,因為有您們才有現在的小婗。

最後,特別感謝我職場生涯中最重要的貴人,五福旅行社的許順富董事長及陳珮璘夫人,在我第一份工作退休後,娉請我到公司並擔任要職,謝謝您們的賞識與信任,讓我得以再創個人職場的新高峰。

嚴浩銘
112.08.03
【目錄】
推薦序一:「嚴」父與「女兒」(婗)的真愛奇蹟
推薦序二:人生中的「規劃者」、「引導者」與「教學者」
推薦序三:向這對父女檔豎起大拇指表達讚佩
推薦序四:好命爸爸與女兒的奇幻之旅
推薦序五:爸爸的歌,一首生命的歌
自序
第一章 解開心結
第二章 回首來時路
第三章 擔責的肩膀
第四章 乘風破浪
第五章 否極泰來
致謝
後記
圖目錄
圖一:我與小婗的成長時間軸
圖二:我與家人的情感關係圖
 
第一章 解開心結

啟程──捲起回憶,勇敢去闖
凡流淚撒種的,必歡呼收割(聖經詩篇,126:5)
願我能及時種下這顆希望的生命種子,
帶來美麗的火花及溫度
給這個世界上有寒冷的地方,
讓世界充滿有情有愛的花朵。

重新定義我的人生,繼續向前行
為什麼是我?怎麼會這樣?很多的為什麼無限循環著,不知過了多久心情才平復下來。
我的女兒小婗於2022年大學畢業,在這個時代,「大學畢業」對一個所謂的「正常家庭」、「正常小孩」來說,或許是很稀鬆平常的事;但是在我家,這不知道是多少眼淚累積下的奇蹟。我的女兒在國小三年級的時候被診斷為「學習障礙」,其類別為「閱讀障礙」,從此,一個幸福美滿的家庭瞬間變了調,心中編織好的未來藍圖一夕之間就被摧毀了,我從傳統父親的單一角色,轉換成同儕、老師、陪伴者等多重角色,除了自我調適之外,更要扮演家中的協調者及溝通的媒介,因為小婗是家中第一個新生兒,我的爸媽對她疼愛有加,我的太太更是把她捧在手心,突如其來的消息,如晴天霹靂般的令全家人都無法接受,甚至變得很消極,因此,我一人獨自撐起維護家庭和諧的重擔。
當我知道小婗的症狀是閱讀有困難,甚至會影響書寫後,我就開始唸書給她聽,知道只能靠聽力學習的她很辛苦,所以,我決定當她的「眼睛」。除了學校的課本之外,就連課外讀物、路上的招牌或各式各樣的文宣品,我都會唸給她聽,解釋意思讓她瞭解。因為她叫小婗,所以從那天起,我就是「婗」的眼,帶她閱讀浩瀚的書海,一同面對未知的挑戰。
我曾經不想承認我的孩子小婗是個學習障礙的小孩,我不想看著她這一生因為學習困難而留下遺憾,所以,我完全不能接納自己,甚至想逃避這一切,不想去面對。但終究她是我生的,我是她的爸爸,我仍然必須去正面迎戰,並且盡可能地去改變這一切。既然不能避免,那就把傷害降到最低吧!當我回首這二十多年來對小婗的教養及陪伴歷程,若不是親身體驗,真的很難用言語及筆墨形容,說是「備極艱辛」一點都不為過。然而,換個角度想,何其有幸在生命歷程中有她的相伴,與我共同面對重重的挑戰,這些挑戰不只是心理層面的煎熬,也是我人生的一大突破,相信這一切都是上天最美的安排。
我與小婗一起走過坎坎坷坷的人生旅途,旅途中跌跌撞撞,學習的路上一幕幕酸甜苦辣的經歷,一直是我心中很難打開的結,亦是我不輕易向他人吐露表達的情節。除了自卑也是傷痛,每講一次就像傷口又裂開一次的痛苦,但在思緒沉澱後,期望透過本書,能讓更多人對學習障礙有所瞭解與認識。因學習障礙會伴隨閱讀理解、書寫表達等困難,若可瞭解學習障礙生的特質,就比較不會因為誤解,而認為是孩子不用功,進而能同理這些障礙生的困難,也較能提供更適切的教學方式,來提升學習障礙生的學習潛能。除此之外,更期盼能提供家中有學障孩童的家長們些許協助,知道如何陪伴及面對學習障礙孩子的生活及課業,甚至開拓升學管道,除了接納更要懂得不放棄。

歷程中的變化
從小婗小學三年級確定為閱讀障礙時,我就開始陪讀。國小到高中的課程內容我覺得我還可以應付,一直到她上大學後,我發現有很多科目是我不懂的,為了可以繼續指導她,讓她順利畢業,於是就在2020年,我決定報考樹德科大,就讀二技的在職專班,在二技的課堂上讀到很多有關幼兒發展相關的課程。其中,對幼兒發展這門課裡提到的幼兒障礙類別,我非常有興趣,尤其是探討學習障礙和閱讀障礙的部分,當時特別深入去研究,甚至還找了很多相關的資料,上課時也會把過去所遇到的種種經驗跟老師討論與分享,真的有種相見恨晚的感覺。念完一年級的時候,我的成績是班上前五名,足以證明我除了是為了小婗而來以外,還很認真且興致勃勃的在讀這個科系。
就讀研究所一年級時,學習到許多研究方法,在瞭解眾多的研究方法後,更確定了我要朝自我敘說的方向進行,對我而言,說故事很簡單,但要書寫成研究文本,還真的不知道該如何開始。我經常在閱讀相關文獻時,在他人故事中感同身受,很容易被故事或故事中的主角所吸引,甚至數度紅了眼眶,花不少時間來消化被勾出的情緒,因為這些文獻或故事對我而言,都是一齣齣活生生的畫面,不斷和自身經驗交織,如同身歷其境般,體會當事人的感受。

我是家中的那顆太陽
如果我把我的家庭比喻成太陽系,我就是那顆太陽,那顆不會動的恆星,太陽永遠照著大地,讓我們有溫暖的陽光。我是家的太陽,照顧了我愛的家人;我需要擁有維持家庭成員間平衡的能力,才能把家變得有趣、有情、有快樂。因為,這才是家的力量,我要視自己如太陽一般,照亮家裡的溫暖和愛。在敘說故事時,不可能只有我,一定會牽涉到生命中的重要他人,因此,我詢問家人的意見,他們皆表示十分支持我寫這本書,
圖書出版品
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